开yun体育app入口登录 徐州儿童感统失调入门

徐州儿童感觉统合​​障碍简介

编辑：信息中心 更新时间：2020/11/28 20:42 浏览63次

徐州黄金雨林3-14感觉统合训练

作为孩子学习能力的倡导者，金雨林正在锐意进取，进一步优化综合学习能力课程。基于最新的脑科学研究成果，深化课程内容，丰富培训体验，帮助每一位金雨林孩子快乐学习、自主创新学习，引导孩子积极参与社会实践、发展品格好。

儿童感觉统合​​障碍有哪些症状？

1、前庭平衡功能障碍：表现为烦躁、注意力不集中、上课注意力不集中、爱做小动作

他们比普通孩子更容易给父母带来麻烦，挑剔，难以与他人玩耍，难以与他人分享玩具和食物，无法考虑他人的需求。

有些孩子还可能出现语言发展迟缓、说话晚、语言表达困难等问题。

2、视觉感差：虽然可以长时间看动画片、玩电动玩具，但阅读不流利，经常用词过多或过少；写的时候经常把部首颠倒，连字都不认识，学过的东西也忘记了。 、不会计算、经常抄错题等。

3、听力差：表现为听不清别人说的话，看不清东西，经常忘记老师说的话和留下的作业等。

4、动作协调性差：表现为平衡能力差，容易摔倒，不能像其他孩子一样滚动、系鞋带、骑自行车、跳绳、投球等。

5、本体感觉障碍：表现为缺乏自信、被动退缩、语言表达能力差、手脚笨拙等。

6.对触摸过度敏感：表现为紧张、孤僻、不合群、烦人、偏食或暴饮暴食、脾气暴躁、害怕陌生环境、吃手、咬指甲、哭泣、玩弄生殖器等。

这些问题无疑会造成孩子的学习和交流困难，因为这样的孩子虽然智商正常或超常，但他们的大脑却无法正常有效地工作，直接影响孩子学习和运动的完成。

感觉统合障碍训练方法

前庭平衡训练：一些玩具和设备可以帮助孩子调节前庭信息和平衡神经系统的自动反应功能，促进语言神经组织和前庭平衡感的健全。

比如玩滚缸、平衡车、按摩龙珠、滑梯、摇摆木桥、平衡台等游戏。

视觉训练：首先控制孩子看电视、玩电脑游戏的时间，避免干扰视觉发育。

家长可以和孩子一起玩吹泡泡、放风筝、打棍子等游戏开yun体育app入口登录开yun体育app官方下载入口，给孩子更多的训练，帮助加强眼部肌肉的控制力，对视觉和前庭感觉进行综合锻炼。

听觉训练：孩子的听力太弱，不能忍受大声的声音。如果父母经常大声责备孩子，就会导致孩子产生自我保护，养成不听别人说话的习惯。

因此，家长首先要注意说话的语气和语气。另外，经常和孩子一起进行听觉集中训练，比如玩听声音找动物、听声音找乐器等游戏。

本体感觉训练：本体感觉失衡很容易导致儿童关节紧张、肢体控制能力弱、重心不稳定。

所以，首先要加强孩子的关节活动，放松孩子的关节肌肉，增加孩子控制关节的能力。

可以多进行一些主要的运动，如上下楼梯、平衡木、蹦床等，让孩子的四肢更加灵活。

触觉训练：和孩子一起玩挠痒痒的游戏、用软毛刷或稍粗糙的毛巾给孩子按摩全身、给孩子梳理头发、吹干头发等都是生活中的小事，可以帮助缓解孩子过度的触觉。触觉敏感度。

此外，安全的水、沙、土游戏也是训练孩子触觉的好方法。给孩子换上容易清洗的衣服，让他尽情玩耍。

感觉统合障碍的症状轻重不一。如果症状较轻，家长可以在家庭生活中逐步纠正。如果孩子症状严重，就需要找专业人士进行感觉统合训练。

感觉训练有什么好处？

☑提高孩子的注意力和学习能力

☑身体控制能力

☑帮助孩子建立自信，培养良好品格

☑促进语言发展

☑让孩子学会合理表达情绪

感觉统合训练可以增强孩子体质，开发孩子智力，让孩子更加聪明，让感觉统合障碍的孩子更健康、更自信！

抓住感觉统合训练的黄金期

感觉统合障碍不会随着年龄的增长而自然消失。当感觉统合障碍影响孩子的学习和生活时，必须及时进行必要的纠正。

预防期（0-3岁）：儿童感觉统合​​训练的基础阶段。通过感觉统合训练，可以帮助孩子度过这个阶段的各个敏感期。

黄金期（3-6岁）：感觉统合训练的黄金期。通过有针对性的训练，感觉统合能力可以帮助孩子协调身心，自由成长。

补偿期（6-12岁）：如果错过了感觉统合训练的黄金期，就需要更密集、更长时间的训练来改善孩子的感觉统合障碍。

12岁以上的孩子感觉统合能力将很难改变。

黄金雨林简介

金雨林创始人林薇女士于1994年开始研究儿童学习能力，同年创立北京雨林学习能力研究开发中心； 1999年，北京金雨林学习能力研究中心成立。 2014年，北京金雨林教育科技有限公司成立。长期以来，黄金雨林致力于为3-14岁儿童提供学习能力培养。在长期的实践中，林薇女士积极与中国科学院心理研究所博士生导师、荷兰莱顿儿童心理学博士张玉清教授合作，形成了成熟的学习能力培养体系《个人教育计划》（Individual Educational Program，简称“IEP”）。 》）。通过系统判定孩子的学习能力，采取有针对性的学习能力培养计划，辅以家庭教育咨询和心理素质咨询，帮助孩子提高学习能力。

目前，黄金雨林依托北京、成都、厦门三大运营中心，在全国27个省、97个城市拥有近200个运营中心（数据截至2018年8月20日）。让黄金雨林的孩子们自主学习，自信成长，成为更好的自己！

相关问题及解答

你怎么去上课？

A：我们采取1到6人的小班教学方式。根据孩子的成绩制定个性化的教学计划，并根据他的能力水平提供相应的课程内容。不同的孩子需要不同的训练内容。

例如，感觉运动整合课程通过游戏设备和大动作来训练孩子，而一些室内课程则使用有趣的主题来帮助孩子获得最需要的能力。

火车

黄金雨林培训已达到国际化水平。大多数患有注意力缺陷多动障碍（ADHD）、学习障碍和自闭症的孩子主要特点是注意力容易分散、注意力广度狭窄、活动过度、情绪冲动，这些与孩子的年龄不相称。许多人有认知障碍和学习困难。通过训练，可以提高注意力，增强记忆力、专注力、思维理解力、培养直觉、创造力和学习能力。其次，更重要的是，它可以减少孩子对药物的依赖。通过脑电图生物反馈注意力训练的核心技术，让学员的训练更加安全、高效。

感觉统合训练（简称：感觉统合训练）的作用

1、通过感觉统合训练实现感觉统合，培养孩子的学习能力和注意力。

2.培养儿童感官运动的发展。感觉统合训练可以鼓励孩子不断地与环境互动。在帮助孩子认识物体的形状、颜色、质感、声音，认识自己，了解自己与环境的关系，发展运动能力的基础上，还可以培养适应能力、协调能力、平衡能力。能力等.

3、注意幼儿动作的完整性、协调性。感觉统合训练课中会设计大量的肢体动作游戏，不仅有效帮助孩子骨骼和肌肉的生长，还能促进孩子神经系统组织整合功能的发展。这种能力是以后运动和学习阅读的基础。

4、有利于孩子的个性发展。感统训练设计得既有力度又有坡度，既有规范性又有灵活性，让孩子在一次“跳跃”后就能独立完成作业，从而获得由衷的成就感和愉悦感，大大增强孩子的自尊心和自我价值感。 -信心。

在感统训练中，孩子们可以享受活动，充分体验其中的乐趣，有利于孩子发泄精力和情绪，培养活泼、开朗、热情的性格。在感觉统合训练中，孩子有很多和朋友一起玩耍的机会，逐渐积累与人相处的经验，锻炼处理冲突的能力，有助于建立人际关系。

5.感觉统合训练找到现代社会中儿童所造成的各种学习困难、注意力不集中的根本原因，并提供改善或解决方案。

由于感觉统合障碍的早期症状很难被发现，许多家长常常不确定自己的孩子是否患有感觉统合障碍。可以考虑以下7种情况。

1.语言发展迟缓

感觉统合障碍的孩子一般听力测试都没有问题，但是他们无法集中注意力听别人的话，对别人的话也不会做出相应的反应，让人感觉好像根本没有听到一样。而且，当他们想要说话时，往往不知道如何用语言表达自己，表现出某些语言发展迟缓的症状。

2.不能系鞋带、穿袜子、鞋子、衣服等。

这么一件小事，看似简单，做起来却很难。它需要非常精细的手部动作。

因此，如果孩子从来不学着系鞋带、穿袜子、穿鞋、穿衣服，他很可能患有感觉系统障碍。

3、玩的时候技巧不如其他孩子

感觉统合障碍的儿童无法有效地结合和统一感觉信息，对外界缺乏有效的适应性反应。因此，他们无法操作复杂的玩具，而且经常很容易弄坏玩具。他们在玩耍时抗干扰能力差，不注重细节，不知道如何及时避免危险。

4.讨厌体力劳动和益智游戏

有些感觉统合障碍的孩子手眼协调能力差，不会做拼图、不会使用剪刀，因此对体力劳动和教育游戏不感兴趣甚至讨厌。

5. 不能钻、爬、跑、跳

与同龄正常儿童相比，感觉统合障碍的婴儿在钻、爬、跑、跳、坐或站等方面都会出现更多困难。

6、发育水平基本正常，但动作笨拙。

有些孩子的发育水平可能基本符合正常发育标准，但你会发现他们走路很困难，动作很不协调。他们在跑步时经常摔倒，这也是由于感觉统合失调造成的。

7. 反应迟钝、焦躁不安

触觉反应敏感的孩子尤其热衷。他们讨厌别人的接近和触摸，甚至是光和声音，对集体活动也很抵触。

PS：以上仅供家长参考。更详细的鉴定请到专业人士处

此外，孩子是否患有感觉统合障碍并不重要。只要不错过孩子训练的黄金期，感觉统合障碍是可以预防和治疗的。

儿童感觉统合​​训练方法有哪些？

做5次前滚翻

训练目的：提高协调性和平衡性，刺激本体感觉。

训练要求：让孩子模仿大人，连续做前滚翻5次。

难度设置：

A一开始只需要做2-3次；

B要求孩子连续做5次，并要求孩子在动作过程中尽量保持身体挺直。

帮助给予：

一开始就提供身体上的帮助，并鼓励孩子尝试用语言；

尽量让孩子自己完成，必要时给予口头提醒，时刻注意孩子的安全。

转椅游戏

训练目的：调整中心和平衡。

训练要求：让孩子坐在转椅上，家长将椅子旋转到一边，逐渐加快速度。

难度设置：

A、为了防止孩子一开始紧张开yun体育app官方下载入口，让孩子双手抓住椅子的扶手；

等B孩子习惯后，让他双手自然地放在腿上，控制身体重心，闭上眼睛。如果孩子不配合，可以用布绷带蒙住孩子的眼睛。

12.能够前后滚动身体

训练目的：迷宫反射控制、身体控制和协调能力。

训练要求：让孩子在垫子或床垫上从一端滚到另一端。

难度设置：

A. 在教练的身体协助下滚动；

B控制身体滚动。

帮助给予：

提供大量的身体帮助和言语提示，让孩子学会如何控制自己的身体以及转身的速度和力度；

仅在需要时提供身体帮助；

保护儿童安全，避免碰伤。

13. 能够在进行一系列手部和腿部动作时保持平衡

训练目的：身体控制能力和协调能力。

训练要求：让孩子模仿一系列的手脚动作，如跳舞、功夫等。

难度设置：

A选择更简单的动作；

B选择比较复杂的动作，包括弹跳、跳跃等动作。

帮助给予：

另一名成人站在孩子旁边，仅在孩子失去平衡即将跌倒时提供支撑；

在孩子的前后放置垫子，鼓励孩子在跌倒时站起来继续练习。

14.可以学习如何跳青蛙20厘米10次

训练目的：腿部运动能力/重心及平衡能力。

培训要求：用不粘胶带将两条平衡线粘在地板上。大人先给孩子演示几次如何做青蛙跳，然后引导孩子模仿。

难度设置：

A、一开始，线段之间的距离要短一些，让孩子更容易到达目标；

B 如果孩子不愿意配合，可以引入食物奖励。将奖励放在平台尽头的绳子上，当孩子跳上绳子时给予奖励；

C 逐渐增加线段之间的距离。

帮助给予：

物质援助；

如果孩子遇到每个难度级别的问题，必须立即给予身体或口头指导，必须重复演示，并提高孩子的参与兴趣。

单腿跳跃

在 10cm 宽、2m 长的地面线上行走，保持平衡

训练目的：控制平衡能力。

训练要求：用不粘胶带在地板上粘一条2米长、10厘米宽的线，让孩子在线上行走。

难度设置：

A 开始时只走一半距离，偶尔可以出界；

B要求孩子走完，尽量不要越界。

帮助给予：

训练者可以站在孩子面前，牵着孩子的手向前走；

提醒孩子既要注意脚下的路线，也要注意前方的路；

培训师在孩子面前引导孩子，但不提供身体帮助；

让孩子尝试独自行走。

能够跳过5厘米高的绳子

使用三轮车掉头避开障碍物

能够手持物体单腿站立 5 秒

训练目的：平衡能力。

训练要求：孩子可以抓住家长握住的椅子或棍子，单脚站立约5秒。

难度设置和给予的帮助：

A一步步教孩子双手扶住椅背，抬起孩子的一条腿悬在空中约5秒，然后放下。过程中，用简单的语言告诉孩子应该做什么，比如：“把腿抬起来！”、“把腿放下！”

B 让​​孩子在5秒内尽量不要放下脚（可以数数提醒）；

孩子C掌握了这项技能后，他改用棍子。家长双手握住棍子的两端，孩子握住中间，重复上述步骤。

双脚跳下楼梯的最后一步

双脚原地跳跃。

自己上下三轮车。

双脚轮流跨过15厘米高的绳子

训练目的：身体平衡能力。

训练要求：绳子两端固定在距地面15厘米的柱子或椅子上，孩子们轮流抬起脚跨过绳子。

帮助给予：

用手势向孩子展示如何将他/她的腿抬过绳子，并在必要时提供身体帮助，伸出手将他/她的腿抬过绳子；

时刻口头提醒孩子注意脚下的绳子，以免绊倒；

建议使用弹性圆橡胶绳。

儿童感官训练的好处

更好的是，感觉统合训练有助于增强孩子的身体素质。

其次，感觉统合训练可以开发孩子的智力。

第三，感觉统合训练可以将感觉统合障碍儿童纳入正常教育。

第四，感统教育对儿童心理发展具有积极影响。

(1)有助于培养孩子快乐的情绪，使孩子有良好的情感体验。

(2)促进幼儿注意力

(3)感觉统合训练帮助孩子建立自信心

第五，孩子的语言能力。

第六，感统训练可以培养孩子勇敢顽强、克服困难、超越自我的意志和品质。

第七，培养孩子竞争、团结、合作的社会意识，培养孩子良好的社会适应能力。

感觉统合训练的四个阶段

预防期：0-3岁。这个阶段是孩子大量敏感期集中的阶段，也是感觉统合训练的基础训练阶段。如果我们能够通过有益的感觉统合训练，帮助孩子顺利度过各个敏感期，就可以促进孩子感觉统合能力的发展，对于预防感觉统合障碍极为有利。

黄金期：3-6岁。这个阶段是感觉统合训练的黄金时期。通过大量有针对性的感觉统合训练，可以有效改善儿童的感觉统合障碍。

补偿期：6-8岁。现阶段已经错过了感觉统合训练的黄金期，需要更密集、更长时间的训练才能达到预期的提升。

最后阶段：8-12岁。这个阶段需要比代偿阶段更多的感觉统合训练来纠正和改善孩子的障碍。这个阶段之后，想要达到同样的效果，除了上述的要求之外，还必须配合，这只有坚强的意志力才有可能。

黄金雨林感官训练课程

感觉统合初级阶段：

（基础能力建设阶段（调整））通过触觉、前庭觉、本体感觉、视觉空间、听觉等基础训练，调整粗大运动功能、平衡、肌力、方向、节奏、协调、放松、速度、变化。进而实现本体功能。

感觉统合中期阶段

（加强基本能力掌握阶段（提高））：通过较好阶段的积累训练，在球类、手眼协调、双侧协调、大脑统合、运动策划、视觉与协调等八大运动功能调整的基础上，添加听觉（视觉）。识别、视觉记忆、视觉序列、视觉跨度）和手部肌肉训练，以实现学习能力和注意力。

感觉统合阶段：

（内在成就动机（））：通过结构化教学，将前两阶段空间训练建立的能力转化为平面能力，注意力、记忆力、学习能力、人际交往、互动合作、个人目标、社会自理、语言发展（听觉识别、听觉记忆广度、语言广度、听觉序列） 家庭合作实施状态检查等。 儿童的竞争力。

相关问题及解答

学习可以直接通过教育来完成吗？

答：学习能力是一种运用于一切学习过程的能力，也是学习行为的基础。毫无疑问，它直接影响学习。

影响儿童的原因有多种。学习能力教育干预得越早，对孩子学习的影响就越大、越明显。

相关答案

感觉统合训练就是粗大运动训练，这样说对吗？

答：很多家长认为“感觉统合是一项大运动”。这其实是一个很大的误区。感觉统合所指的感觉是七大感觉，包括前庭感觉、本体感觉、触觉、视觉、听觉、嗅觉和味觉，粗大运动只是其中的一部分。有一个9岁的孩子，不仅四种泳姿都会，还经常学跳舞。评估结果为感觉统合中度障碍、本体感觉发育不足、缺乏安全感；还有一个11岁的孩子，他很擅长打鼓，但他有典型的抽动症，需要通过系统的感觉统合训练、家长的关注和学习环境的配合来调整。

火车

黄金雨林培训已达到国际化水平。大多数患有注意力缺陷多动障碍（ADHD）、学习障碍和自闭症的孩子主要特点是注意力容易分散、注意力广度狭窄、活动过度、情绪冲动，这些与孩子的年龄不相称。许多人有认知障碍和学习困难。通过训练，可以提高注意力，增强记忆力、专注力、思维理解力、培养直觉、创造力和学习能力。其次，更重要的是，它可以减少孩子对药物的依赖。通过脑电图生物反馈注意力训练的核心技术，让学员的训练更加安全、高效。

感觉统合失调，长大后能治好吗？

感觉统合障碍的症状不会随着年龄的增长而自行改善或消失。如果父母在12岁之前没有及时引导孩子进行感觉统合训练，没有童年时的能力积累，对于孩子走向社会依然会是一个缺憾。盘子。

童年时期的感觉统合能力不足，可能会困扰孩子一生，并伴随他一生。

黄金雨林的发展历史（请参考网站的发展历史）

2017年11月金雨林品牌年会在成都圆满落幕

2017年上线学习能力培训系统

2017年，推出JMS（在线操作系统）、IES（在线智能教育系统）、ES（在线系统）

2017年8月黄金雨林LOGO视觉系统升级

2015年3月，黄金雨林运营管理系统全面升级。

2014年7月，北京师范大学博士生导师李亦飞教授开店，培养金雨林教学研发团队。

2014年6月，林伟老师的著作《家家有备兵》由北京大学出版社出版

2014年2月，黄金雨林系统V2.0上线。

2013年12月，东方卫视采访林伟老师谈“中国式”好父亲

2013年10月，金雨林老师金鹰荣获北京市“2013年度北京魅力教师”称号

2013年6月举办首届亲子教育论坛

2013年3月，金雨林启动“中国儿童学习能力及心理素质调查”

2013年1月，青少年心理健康教育工程办公室特聘林伟老师为委员

2013年1月，金雨林总部开发了基础学习能力培养专业教材。

2012年8月总部开发出更好版本的注意力教材进行推广

2012年5月，金雨林创始人林薇女士成为北京《新概念前沿教育》栏目团​​队特邀嘉宾

2012年4月，金雨林与北京师范大学合作开展学习能力导师培训及资格认证。

2012年2月，培训基地在怀柔分中心开业

2011年12月，金雨林《中国学生学习状况调查》发表于《基础教育参考》更好第19期

2011年9月，举办“黄金雨林十七周年庆典暨中国儿童学习现状与学习能力研讨会”。

2011年6月，金雨林启动“中国学生学习状况调查”

2010年9月，金雨林著作《做一个不一样的母亲》由中国妇女出版社出版

2010年6月，举办“金雨林十六周年庆典暨剖腹产与儿童学习能力研讨会”。

2009年1月，金雨林智慧家长俱乐部正式成立。

2007年10月，北京金色雨林被评为全国五十家最具价值教育机构之一。

2003年10月，北京金色雨林举办心理素质培训班

2003年4月，北京金色雨林启动空中课堂项目

2002年，北京黄金雨林进入中国教育电视台

林伟主任出席2002年韩国特殊教育学会会议

2001年，林伟主任担任学习障碍专业研究会副秘书长。

2001年，北京黄金雨林进入中央电视台

2000年6月，林伟老师成为中国前100名特殊教育人士之一。

2000年2月，林伟老师的著作《学习的烦恼》出版。

1999年，林伟老师出版了《利用计算机技术帮助学习障碍儿童》

1999年，中心更名为北京金雨林学习能力研究中心。

1997年，黄金雨林开始为医疗系统培训儿童精神科医生。

1996年，金雨林搬迁至首都儿童研究所。

1995年11月 中美特殊教育研讨会

1995年10月发表论文《学习障碍儿童的学习能力特征研究》

1995年10月主办首届“学习障碍儿童教育研讨会”

1994年4月，“榆林学习能力研究中心”注册成立。

1993年1月，启动“学习障碍儿童的教育干预”研究项目。

介绍

黄金雨林简介

金雨林创始人林薇女士于1994年开始研究儿童学习能力，同年创立北京雨林学习能力研究开发中心； 1999年，北京金雨林学习能力研究中心成立。 2014年，北京金雨林教育科技有限公司成立。长期以来，黄金雨林致力于为3-14岁儿童提供学习能力培养。在长期的实践中，林薇女士积极与中国科学院心理研究所博士生导师、荷兰莱顿儿童心理学博士张玉清教授合作，形成了成熟的学习能力培养体系《个人教育计划》（Individual Educational Program，简称“IEP”）。 》）。通过系统判定孩子的学习能力，采取有针对性的学习能力培养计划，辅以家庭教育咨询和心理素质咨询，帮助孩子提高学习能力。

目前，黄金雨林依托北京、成都、厦门三大运营中心，在全国27个省、97个城市拥有近200个运营中心（数据截至2018年8月20日）。让黄金雨林中的孩子独立学习，自信地成长，并成为自己更好的版本！