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开yun体育官网入口登录体育 [钢琴教学]视唱练耳的综合训练方法（下）—节奏与视唱

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接上一篇：视唱练耳综合训练方法——听觉训练

节奏训练

节奏训练包括节奏和节拍训练以及聆听音乐的特点。节奏和节拍是音乐声音运作中长短和强弱的两个概念。节奏是有规律的起伏，是指节奏所表达的强弱有规律的变化；节奏是在节拍的基础上形成的声音真实值的各种具有长度变化的序列的序列，或者音乐是否包括声音不同强度和不同长度方面的综合表现手段，这也包括在内在音乐特征的聆听和识别训练中。

视唱练耳教学中的节奏训练首先要熟悉每个节拍的特点及其节奏形式。其中，网格节奏训练为我们提供了一种简单快捷的方法。由于网格顺序可以改变，因此水平连接、垂直连接和跨网格连接可以变化。增加了节奏练习的数量和方法，使节奏学习变得更加有趣和实用。杰和周的训练可以分为以下三个阶段：

(一)节奏训练

节奏训练是节奏训练的初级阶段。教师可以选择节奏清晰、旋律活泼、声音优美的乐曲给学生演奏或演奏，并要求学生根据强弱周期循环的规则来识别音乐的节拍，比如说是否是两个节拍、三节拍或四节拍。确定节拍后，请学生跟随音乐，遵循正确、规范的指挥模式（参见《现代指挥》）。

（二）中西节奏对比训练

由于民族语言和节奏美的不同，东西方的选择也不同，因此中西节奏系统存在一定的差异。他们的节奏重音不同；它们的节奏弹性不同；它们的积分与色散关系不同；他们的节奏也不同。教师在实际教学中应结合实际作品，向学生讲解汉语节奏中重音的流动、变化特征。不能轻易用西方节奏理论来解释；中国的“三板”有其特殊的强弱规则和重要性顺序。长短、投篮位置、松紧变量等一整套节奏规则都不能随意处理，更谈不上自由节奏。教师应有目的地选择中外有代表性的作品让学生进行比较练习。

(3)节奏训练

在训练之前，学生首先应了解节奏的基本要素和特点，以便能够有效地运用节奏。节奏有“有、无、短、长”四要素，即“短时”的节奏具有战斗性，易产生突出、强烈的节奏效果； “长时”节奏具有连续性，产生张力和凝聚力； “短间隙”节奏局促，更容易引起喘气、叹气、呼吸急促、换气等感觉； “长间隙”节奏安静无声，在寂静中唤起对下一个节奏音点的期待。在很好掌握各种节拍、熟悉各种音符和休止符的基础上，学会分析各种节奏的组合，明确各种节奏的特点；并能随时对各种节奏进行分析、比较、反复练习。通过分析达到了解各种节奏组合的目的；通过比较找出不同节奏之间的差异。

为了提高小组教学质量，增强学生的学习兴趣开yun体育官网入口登录体育，瑞士作曲家埃米尔·雅克·达尔克罗兹的身体节奏教学；德国卡尔·奥尔夫的节奏教学；教学中可以综合运用中国京剧的节奏教学。锣鼓经；匈牙利佐尔坦·柯达伊的节奏点名教学，将这些与节奏相关的教学方法融入到节奏教学中。如口唱节奏并用手敲击节奏，或者用手敲击节奏并发音节奏；左手敲击节奏，右手用笔敲击节奏开yun体育app官方下载入口，形成两声部节奏；脚打节奏，手打节奏，或者手打节奏，脚打节奏。 ，ETC。总之，利用扭手指、跺脚、拍手等手势让学生动起来，可以将原来的单声部节奏教学转变为多声部立体节奏教学。这样，节奏教学就变得更加有趣。多声部节奏教学增加了教学的独立性，同时增强了学生的纵向、立体节奏感，使学生相对容易听到和识别音乐的特点。

视唱训练

视唱需要注意的问题有很多，如视唱练耳的发音、语调；歌谱的语调、呼吸、摇摆和节奏；简谱视唱和行谱视唱；第一调的唱法和定调唱法。命名问题等

（一）点名公告相关问题

所谓唱名法，就是用若干特定音节作为音符名来演唱声音的方法。当今世界各国广泛使用的唱名法有第一调唱名法和固定唱名法。他们都使用七个音节 do、re、mi、fa、sol、la 和 si 作为主要唱名法。

1. 首先调唱名。又称移动唱名法，以法国音乐家吉多的六音阶为基础，由英国女教师SA Glover首创，并由John Colvin完善。它基于相对音高，每次点名的音高取决于调。在该点名系统中，无论调高还是低，同一调式中每个音级的第一键点名都是相同的，并且每个点名可以代表一个调式音级的含义。由于首调唱名法能够更直观地揭示音乐的调式内涵，符合人们的音乐（调式）思维习惯，有利于人们对调式音乐的学习、理解和演唱。

2.修正点名方式。又称固定唱名法，是瑞士音乐家恩里克·罗利斯在第一调唱名法出现五百年后发明的一种唱名法。随着欧洲乐器和器乐的发展和16世纪中叶引入的大调、小调十二平均律的出现，其特点是以绝对音高为基础，以C、C等七个基本音级为基础。 D、E、F、G、A 和 B 分别命名为 do、re、mi、fa、sol 和 la。 、四七点名。无论是什么调，也无论这七个基本音符级别是否起伏变化，基本音符名称对应的点名总是固定的。

从音乐教育的角度来看，固定唱名法更适合固定音高乐器的学生和演奏者。建议使用固定唱名法进行基础训练和技术音乐。第一调唱名法更适合声乐。为歌手和一般音乐爱好者提供视唱服务。

（二）关于推介的问题和建议

1.自然声音系统的语调。视唱的初级阶段是从音阶定调开始的，这就要求学生能够正确地念出七个基本级别的点名，因为这往往关系到视唱时声音是否悦耳、音调是否准确——歌唱。要训​​练点名的时机，您可以使用科尔文手势。它用七种不同的手势和不同的音高位置来代表七种不同的点名，并具体表达空间中所唱声音的高低。

2.横膈膜系统的音调。完成各调自然音系统的练习后，即可进入变调系统。这些转调是从全音阶到主音音阶（从全音到转调）的不稳定趋势的强化。做变调训练时，可以先从辅助变调开始，因为它是夹在两个相同的自然音基础上的，然后练习过渡变调、跳入跳出变调、半音阶训练。

示例：辅助变形的基本练习

（三）多声部视唱

多声部视唱是指用两个或两个以上声部进行视唱。通常有两种声音占主导地位。多声部视唱练习不仅可以协调和平衡各声部之间的声学​​关系，理解和欣赏协和音，而且有助于和声听力的发展。还可以提高单声部视唱音色的准确性，增强学生的音乐发展。也可以提高单声部视唱音色的准确性，增强学生的音乐表现力。演唱多声部曲子时，对于和声音乐，不仅要注意纵向的和声效果和声部的层次结构，而且演唱时要刻意突出主旋律部分，并注意轻柔的唱法。处于箔片位置的部件；调性作品要注意各声部旋律的独立性和相互协调关系；模仿卡农时，要求​​学生听主题并模仿旋律与其他部分的和谐。

随着时代的发展和科技的进步，教育学、心理学等相关学科不断渗透到这门课程中，视唱练耳教学取得了长足的进步。从训练内容来看，新兴的视唱练耳教学法强调让学生体验生活音乐，直接以不同时代音乐大师的优秀作品为例，淡化单音、音程、音程的训练。和弦，并将这些技术问题放在次要位置。学生在实际作品中可以感受到，由于作曲家的创作手法和个性化处理的不同，以及不同时期的音乐风格，相同的音程或和弦在音色、编曲、音区分布、整体声学等方面都有不同的效果。听力。产生许多不同的差异。这使得视唱练耳教学方法更加实用、灵活。它注重音乐性内的听觉训练，是一门综合性、教育性、心理性的音乐基础音乐学科。

视唱练耳是一门综合性、教育性、心理性的音乐基础学科。但在启蒙教学中，往往受到学习时间的限制开yun体育app入口登录，不是课堂教学的重点。借助天天音APP的作业复习功能，老师可以给学生布置视唱练耳作业，学生可以在家练习并接受老师的在线指导，成为课堂教学的有益补充。同时，天天音音近期还将推出专门的听力训练版块，与听力考试挂钩，让学员通过自学完成系统的练习和提高，敬请期待。

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