开yunapp体育官网入口下载手机版 学习不好不代表孩子笨，但有以下现象家长一定要警惕了！

公鸡唱新年

杜杜亲王祝大家在这里

在新年

幸福和健康，快乐！

2017年元旦快乐！

父母经常在网上哭泣。

据说男孩们七岁或八岁。

辅导他做作业太难了。

数学上添加并在十个内添加和减法

还要计算手指；

我无法理解作业问题。

例如，计算人数的最简单方法，

13个孩子，

有5个男孩，那里有几个女孩？

还需要通过添加来计算；

写作大而弯曲，

通常较少的笔触，

或者您不想出去。

一个不应该脱颖而出的人；

通常，我看起来不会愚蠢或愚蠢。

反应也不慢。

有时他很擅长说话。

在学习方面真是太糟糕了。

当他们遇到这样的事情时，许多父母会焦虑和生气。三到五次之后，他们不禁开始服务自己的家庭规则。最后，他们甚至想知道自己的孩子是否有智商问题。许多人正在带他们去做智商测试。

但是这种现象通常与孩子的智商无关，而是在发展过程中经常发生的“感觉障碍”的现象。

什么是“感觉系统”

“感官整合”是指大脑和身体相互互动的学习过程。它指的是身体在环境中有效利用其感官，从环境中获取信息并以不同的感觉路径（视觉，听力，口味，气味，触摸，触摸，前庭意义和原始含义等）输入大脑的能力，然后处理其信息（包括：包括：解释，比较，增强，增强，抑制，连接，统一），并进行适应性的反应。

只有通过感官整合才能将神经系统的不同部分坐落身体的作用，以便个人和环境可以平稳接触；没有感觉整合，大脑和身体就无法以协调的方式发展。

什么是“感觉障碍”

“感觉整合”是指无法在儿童的脑神经系统中有效组合外部感觉刺激信号，这使得人体无法和谐地运作，并且随着时间的流逝，各种障碍最终会影响身心健康。

“儿童的感觉整合障碍”是指儿童的大脑失去控制和整合身体各种器官的能力，这将在不同程度上削弱人们的认知和适应能力，从而延迟了人类社会化的过程。

感官障碍的儿童具有正常的智力，但是大脑和身体部位的协调存在障碍，这使得许多出色的方面无法表达。通常，孩子可以通过12岁之前的训练轻松纠正感官障碍的现象。他们易于塑造，而在12岁之后不变。这就是为什么有些孩子年轻时很聪明，但是他们长大后会变得平均水平。

您的孩子会表现出感觉障碍的迹象吗？

前庭平衡功能障碍：活跃而顽皮，不专心，易于与他人冲突

语言发展延迟：表达困难，迟到

视觉不佳：无法流利地阅读，以书面形式进行了自由基和激进分子。识别单词和问题的能力不佳

过度敏感的感觉：胆小，紧张，焦虑，烦躁，对父母过度依恋，咬你的手指和哭泣

听力不好：听不听，失去全部

原始障碍：不自信，负面，笨拙的手和脚，语言表达不佳

运动协调不佳：平衡能力差，易于跌落，手动能力差，运动不良

原因

生理原因（先天性）

1。生理原因（先天性）

胎儿位置未对准引起的平衡障碍；

早产或剖腹产造成的压力不足；引起触觉失衡。

怀孕期间不正确的药物和注射剂造成的伤害。

环境和人类原因（获得）

由于小家庭和城市生活，儿童的活动范围变得越来越小，成年人过度保护孩子并照顾一切，导致儿童收到的信息不完整；

父母太忙了，很少咨询，这会导致对幼儿的右脑的感觉刺激不足；

出生后，孩子学会了直接行走而不经过爬行阶段，导致前庭平衡障碍。

父母或保姆不允许孩子玩土壤或沙子开yun体育官网入口登录体育，并且害怕变得肮脏，这会导致孩子缺乏触摸刺激；

使用步行者过早，以防止儿童具有足够的前庭平衡和头部支撑；

父母的要求太高了，纪律太严格了，人为压力的孩子，儿童的空闲时间很少，精神损害和鼓励成长的挫败感等。

培训游戏以培养3-6岁婴儿的感官能力

1。扔球

训练目的：手臂运动能力/手眼协调能力。

训练要求：将一个小球或豆球扔到3米外。

适用的年龄：3-4岁

帮助给予：

a一开始，如果孩子不了解扔球的运动，他可以逐步教他。

B在孩子面前画一条线开yunapp体育官网入口下载手机版，以促使他/她扔距离。

c鼓励孩子们尝试，在网上旁边放一个玩具或小吃作为奖励；

2。扔豆

训练目的：手臂运动能力/手眼协调能力，学习将物体朝目标投放。

培训要求：豆袋或类似玩具可以连续5次扔进1米外的大盒子。

适用的年龄：3-4岁

难度设置：

1。在开始时设置距离有点短，例如只要求孩子距离大盒子一两步。

2逐渐增加距离；

3逐渐将大盒子更改为较小的盒子。

帮助给予：

帮助孩子逐步投掷；

B仅在孩子不正确时有帮助。

3。互动射击

训练目的：手臂运动能力/手眼协调能力增强与人互动的能力。

培训要求：父母和孩子轮流射击；父母完成射击后，拿起球并为孩子开枪。

适用的年龄：3-4岁

难度设置：适当增加距离。

帮助：向您的孩子提供更多鼓励。

4。上下楼梯

培训目的：增强儿童的平衡能力。

培训要求：孩子可以迈出一步，不断上楼梯。

适用的年龄：3-4岁

难度设置：

答：成年人站在孩子的前面或后面，用手臂或手伸出拇指，让孩子抓住并拉上孩子的楼梯。

B.成年人举起左臂或拇指，而右臂或拇指在孩子的右腰部，以便孩子可以在楼梯上平衡并在楼梯上平衡和下降；

C成年人伸出左臂或拇指，以帮助他们的孩子上下楼梯；

D让孩子一个人上下楼梯。

帮助给予：

1。举手（或大拇指）帮助；

2。一只手（拇指）很高，另一只手（拇指）很低，可以提供帮助；

3单手（拇指）提供帮助；

4撤销所有帮助。

5。个性化的绳索跳跃

训练的目的：身体平衡能力。

训练要求：绳索的两端固定在地面上方15厘米的支柱或椅子上，以便孩子可以连续将两个脚轮抬到绳索上。

适用的年龄：3-4岁

帮助给予：

答：用姿势向孩子展示如何将他/她的双腿抬起绳索，并在必要时提供身体帮助，并伸出手，将双腿抬起到绳索上；

B.总是提醒孩子们注意脚下的绳索以避免绊倒；

C.建议使用弹性圆形橡胶绳。

6。辅助商品可以站立一只脚

培训目的：平衡能力

培训要求：孩子可以用椅子或父母握着的棍子站在一只脚上约5秒钟。

适用的年龄：3-4岁

难度设置并有助于给出：

答：逐步教孩子用双手握住椅子的后部，举起一条孩子的腿，将其悬挂在空中约5秒钟，然后放下。在此过程中，告诉孩子如何用简单的语言进行操作，例如：“抬起双腿！”和“放手！”

B.让孩子在5秒内亲自尝试（您可以算在内，以提醒他/她）不要放下他的脚；

C.孩子掌握了技能后，他切换到了棍子。父母用双手握住两端的棍子，而孩子们抓住了中间，重复上述步骤。

7。学会跳青蛙

训练目的：腿部运动能力/重心和平衡能力。

训练要求：使用不粘胶将两条平衡线贴在地板上。成年人演示了如何使青蛙为孩子跳了几次，然后引导孩子模仿。

适用的年龄：3-4岁

难度设置：

答：一开始，线段之间的距离应该较短，以便孩子可以轻松地符合标准。

B.如果孩子不愿合作，他可以​​引入食物奖励方法，将奖励放在土地的一端，孩子会跳上界限并奖励；

C.逐渐增加线段之间的距离。

帮助给予：

1。身体援助；

2。如果一个孩子在每个困难中都会遇到问题，他/她应提供及时的身体或语言指导，重复示威并注意孩子参与的兴趣。

8。钻呼啦圈

训练目的：双脚和平衡能力的协调能力。

训练要求：训练师用呼啦圈站在孩子的身后，并鼓励孩子向后移动他的左路和右腿进入呼啦圈。

适用的年龄：3-4岁

难度设置：

答：另一个成年人支持孩子完成运动，呼啦圈的高度应稍微降低。

B.逐渐增加呼啦圈的高度；

C.孩子试图自己完成运动，只有在必要时才提供帮助。

帮助给予：

1。足够的身体援助；

2。必要的身体援助；

3。偶尔的身体援助。

9。旋转椅游戏

培训目的：调整中心和平衡力。

培训要求：让孩子坐在旋转椅上，父母将椅子旋转一边，速度逐渐加速。

适用的年龄：3-4岁

难度设置：

答：为了防止孩子在一开始就变得紧张，让他用双手抓住椅子的扶手；

B.当孩子习惯时，他需要双手自然地放在腿上，控制重心并闭上眼睛。如果孩子不配合，请用布腰带蒙住眼睛。

10。滚动身体

培训目的：反射控制失败，身体控制能力和协调能力。

培训要求：让孩子从床垫或床垫上从一端滚动到另一端。

适用的年龄：4-5岁

难度设置：A.借助教练的身体滚动； B.控制身体自己滚动。

帮助给予：

1。给予大量的身体援助和口头技巧，让孩子们知道如何控制自己的身体以及转弯的速度和力量训练；

2。仅在需要时提供身体帮助；

3.确保孩子的安全并避免损坏。

11。向前滚动5倍

培训目的：增强协调能力和平衡能力并刺激本体感受。

培训要求：让孩子模仿成年人连续5次进行前向滚动运动。

适用的年龄：4-5岁

难度设置：

一开始只需要2-3次；

B.请要求孩子连续5次做，并请孩子在运动期间尽可能保持身体直截了当。

帮助给予：

1一开始，在整个过程中提供身体帮助，并鼓励孩子们尝试言语；

2尝试让孩子自己做，必要时提供口头提示，并始终注意孩子的安全问题。

12。聪明的乒乓球

培训目的：提高平衡和控制能力，并增强运动计划能力。

培训要求：使用勺子将乒乓球送到2米外的地方。

适用的年龄：4-5岁

难度设置：

a一开始，尝试将一个立方体构建块发送到两个距离很短的桌子，以促进孩子的操作；

b使用不粘胶将两条平衡线粘贴在地面上；

C尝试使用乒乓球；

D根据预设距离训练。

帮助给予：

1。为了增加儿童的兴趣，建议成人和儿童一开始参加比赛。

2。在孩子精通自己的技能之后，鼓励他的孩子与其他孩子竞争。

13。障碍

培训目的：增强身体控制和平衡能力，并增强运动计划能力。

培训要求：孩子可以单独完成5步障碍课程。

适用的年龄：4-5岁

难度设置：

答：刚开始时只有2-3个障碍（越过玩具，绕过椅子，爬过桌子）。

B.设置5个障碍并引入奖励。

帮助给予：

1。在一开始，成年人应首先演示，然后陪伴他们的孩子及时及时的身体和口头提示；

2.鼓励孩子们自己做，并提供适当的提示； 3.鼓励儿童以竞争形式与其他儿童一起训练。

14。站在脚趾上

训练目的：腿部运动能力，重心和平衡能力。

培训要求：让孩子用脚和脚趾站在地面上，每次站立3秒钟。

适用的年龄：4-5岁

难度设置：

答：让孩子一开始就站在墙上或椅子的后部；

b让孩子试图用裸手站立。

帮助给予：

1。您可以将奖励物品挂在孩子可以伸到脚的墙上，并鼓励孩子抬起脚以拿到脚；

2。计算孩子，以便他/她知道他/她会站在多长时间。

15。球射

训练目的：增强手臂的控制能力并发展手眼协调能力。

训练要求：孩子可以连续三次射击中型球（篮球大小）。

适用的年龄：4-5岁

难度设置：A仅需1次； B需要2-3次；

帮助给予：

1。训练师拍拍，然后在球弹起后拍拍孩子的手；

2。教孩子的手2-3次。球应尽可能高，以促进足够的时间进行调整。

16。在平衡木头上行走

培训目的：增强儿童的平衡能力。

训练要求：让孩子走路而无需支撑并保持身体平衡，并穿过指定尺寸的平衡梁。

适用的年龄：3-4岁

难度设置：

答：只走一半的距离；

B.走完整的旅程；

C.一只手与物体一起行走；

D.将物体握在双手中。

帮助给予：

1。一开始，成年人需要重复示范并跟随孩子提供身体援助开yun体育app入口登录，例如握住孩子的手或握住肩膀；

2。成年人站在平衡梁上，孩子在行走时握住他/她的一只手来支撑他/她。

3。仅在需要时提供支持。

17。踢滚球

培训目的：行动计划能力和方向感。

训练要求：让孩子跑步并踢脚下中型或小球。

适用的年龄：4-5岁

难度设置：

A.首先用中等球练习，然后在孩子精通自己的技能之后用小球练习；

B.一开始，训练人员以极慢的速度将球滚到孩子的脚上，并发出信号踢球。

c如有必要，提供适当的身体帮助和技巧，例如另一只手站在孩子身后的另一个成年人，另一只手（或脚）推动右脚。

18.抓球

培训目的：手眼协调能力和运动计划能力。

训练要求：孩子可以捕获中型球（篮球大小的球），教练员从约1米处扔到了地面。

适用的年龄：4-5岁

难度设置：

1。设置距离稍小一点，让另一个成年人落后于孩子，告诉孩子们教书时的要点；

2。助手站在孩子后面，只有在需要时提供身体帮助；

3。距离逐渐增加，试图让孩子尝试自己捕获球。

4。如果孩子难以接球，他可以将其更改为大球，然后等到孩子精通自己的技能，然后将其更改为中等球。

19。双手握住球

训练的目的：身体控制和平衡的能力。

训练要求：让孩子侧身举起手，掌握向上的手掌，每只手握住一个小球，沿着一条直线行走。

适用的年龄：4-5岁

难度设置：

答：一开始，您可以停止让孩子拿着球裸身行走。

B.掌握了孩子的技能后，让他试图握住球，脚趾紧紧行走；

帮助给予：

无法独自完成的孩子的父母可以跟随他们并给予身体指导；

20。和你的脚趾同行

训练的目的：身体控制和平衡的能力。

培训要求：让孩子抬起脚趾，向前走约3米。

适用的年龄：4-5岁

难度设置：

答：只步行2-3步；

B.逐渐增加行走的距离，直到达到标准。

帮助给予：

1。站在孩子面前，握住他/她的手；

2。仅在必要时提供及时的帮助；

3。将奖励项目放在终点，以鼓励孩子们坚持终点。

21.跳一英尺

训练目的：训练双腿的平衡能力和肌肉控制能力。

培训要求：要求孩子抬起一只脚，向前行5步。

适用的年龄：4-5岁

难度设置：

答：一开始，让孩子习惯于保持一只脚在空中持续几秒钟的姿势；

B.鼓励孩子们用一只脚向前跳，然后将奖励放在前面； C.鼓励儿童增加跳跃的数量。

帮助给予：

1。与您的孩子跳舞，营造一种轻松的氛围，以便您的孩子可以消除紧张局势并愿意参加游戏；

2。随时提供适当的帮助，无论您的孩子需要时，无论是身体上还是口头帮助；

3。及时引入奖励方法来赞美和鼓励儿童的尝试。

22.坐在T椅上

训练的目的：练习拉伸和维持平衡，协调身体，控制重心并建立前庭感觉功能。

培训要求：让孩子坐在T椅上并保持身体平衡。

适用的年龄：4-5岁

难度设置：

答：让孩子首先坐在T椅上，将手放在双腿上，保持双腿垂直，腰部伸直。

B.父母蹲下并与坐在T椅上的孩子一起玩传球游戏；

C.让孩子将右手平放在他的手前面，向上踢右脚，然后触摸他的手掌。然后更改为左手，重复上述游戏。

帮助：一开始，父母可以提供身体指导，以帮助他们的孩子学习保持平衡，然后在每个（困难）链接中提供适当的帮助，直到通过该链接，然后输入下一个培训链接。

23。看镜子

培训目的：培训空间取向感知。

培训要求：父母及其子女在大镜子前并肩站立，父母采取行动，以便他们的孩子可以模仿。运动主要是关于点头，左右，左右，身体的前后，向左和向右移动身体，来回移动身体，然后转过身。

适用的年龄：4-5岁

难度设置：

答：一开始，父母应该做速度较慢并多次重复动作。

B.如果孩子具有强大的表达能力，请让孩子模仿并告诉动作的方向。

帮助：父母在这样做时正在谈论他们运动的方向，他们的孩子无法跟上它的能力，因此他们使用身体指导。逐渐撤消提示并加快动作的速度。

24。吊床游戏

训练目标：调节前庭感觉系统。

培训要求：让孩子躺在吊床上，两个成年人来回摆动。

适用的年龄：4-5岁

难度设置：

答：让孩子躺在吊床上的背上，并要求第三个成年人在必要时提供帮助。

B.让孩子俯卧在吊床上，将玩具放在孩子前面的地面上，然后让孩子在来回摇动时将玩具捡起地面上。

帮助：孩子一开始可能会感到紧张。请蹲下并给予安慰，以防止孩子在吊床上挣扎。如果孩子无法将玩具放在前面，父母可以将玩具握在手中，并在孩子接近时将其放在手中。

25。袋鼠跳

训练目的：增强前庭刺激并控制过敏性信息。

训练要求：孩子站在袋子里，用双手抬起袋子的边缘，同时用脚向前跳。

适用的年龄：5-6岁

难度设置：

答：只需要分段跳跃，每次距离为2-3步；

B.撤销身体指导，一次需要1-2米的距离；

帮助：在A阶段，请提供全职身体指导，直到孩子熟练为止。

26。跳跃数字

训练目的：增强身体的平衡和重力感。培训要求：使用非粘合剂切出大量1-10或1-20，然后将它们粘贴到无粘性的圆形上，然后在地板上粘贴。让孩子从一个数字到另一个数字，胜利是跨越圆圈。

适用的年龄：5-6岁

难度设置：

A如果孩子尚不理解数字，他可以粘贴数量不同的颜色，并让孩子根据颜色跳跃；

B要求孩子根据指定的数字甚至数字跳跃；

C可以玩两人游戏，并通过达到终点来创建各种游戏方式以获胜。

帮助给予：

1如果孩子的跳跃技能不成熟，您可以通过握住他或她的手或握住孩子的腋窝来帮助他或她跳跃；

2如果孩子不了解或不遵守游戏规则，请随时提供身体或口头提示。

27。打保龄球

训练目的：开发手眼协调能力训练要求：将儿童保龄球的距离约1米，让孩子用一个大的黑色球击中球。

适用的年龄：5-6岁

难度设置：

一开始就可以非常接近，以使孩子们轻松击中并感到满足。

B要求儿童以训练所需的距离击球；

C将球一个一个一个一个一个供孩子击中。距离在开始时更近，并通过5次命中中的3个。

帮助给予：

（1）一开始，向孩子提供了很多身体援助，直到孩子掌握要点为止；

（2）每次难度增加时，您都需要随时提醒，纠正和证明您的孩子。

28.Skiing

训练的目的：促进身体两侧协调和计划运动的能力。

适用年龄：4-6岁

训练要求：让孩子用脚踩一张纸，将其视为雪橇，然后可以向前或向后走在纸上。

难度设置：

答：只有一只脚向前走；

B.用脚在纸上前进；

C.赤脚向前赤脚踩在纸上；

D.赤脚向前或向后走。

帮助：提供适当的支持；提醒孩子如何保持身体平衡并适当地运动。

29。射击气球

培训目的：手眼协调能力，运动计划能力。训练要求：将气球向上扔，然后用双手将气球向上拍打，并尽量不要让气球落在地面上。

适用年龄：4-6岁

难度设置：

答：轮流拍打双手；

B.在地面上设置简单的“障碍”（例如玩具或凳子），让孩子围绕障碍并射击气球。

帮助给予：

（1）一开始，教孩子提高气球球拍稍高一点并延迟下降时间，以便孩子有足够的时间计划他的动作和步骤；

（2）如有必要，提供身体帮助；

（3）提醒孩子看着他脚下的“障碍”。

30。

训练目的：控制迷宫张力反射，提供前庭和原生质刺激，并改善双方之间的身体概念和协调。

训练要求：孩子躺在地上，用手握住膝盖，弯曲成球，来回摇动二十次，或者向左和向右滚动二十次。

适用的年龄：5-6岁

帮助捐赠：一开始，孩子可能无法很好地控制自己的身体或无法摇动它。父母需要提供身体援助，将孩子的肩膀或臀部从侧面推开，表明孩子沿着给定的外力摇晃身体。一旦孩子掌握了要点，请及时撤回帮助，并鼓励孩子利用自己的力量摇动身体。

31。握住球并滚动

训练目的：提供前庭刺激并抑制颈部张力反射。

训练要求：孩子躺在垫子上，双手拿着排球大小的球，并将其握在他的头上。孩子必须从垫子的一端向后滚回去，并且不能松开球。

适用的年龄：5-6岁

难度设置：

A.去3-4;

B.从垫子的一端滚动到另一端。

帮助：一开始，孩子可能无法直线滚动。成年人需要提供身体援助，推开肩膀或脚，然后将身体推到直线位置。

32。糊墙纸

培训目的：提供触觉刺激并提高计划运动技能。

适用的年龄：5-6岁

训练要求：让孩子站在墙上，用自己的身体作为滚子滚动墙壁，好像他在粘贴墙纸一样。首先向一个方向滚动，然后朝相反的方向滚动。

难度设置：

一个只能滚动3-5次；

b从墙的一端滚动到另一端。

帮助：提醒您的孩子避免触摸墙壁。如有必要，例如：滚动时孩子离墙太远。

最后，杜杜亲王必须强调，大多数感觉障碍不是疾病！他们中的大多数只是儿童成长期间出现的瓶颈！

阅读上面的文本后，父母不应轻易检查数字。看到一两个症状后，他们会急忙将孩子钉在自己的身体上并标记他们。 “感觉全身障碍”的定义和诊断很复杂，需要专业机构的评估。即使孩子被诊断出患有感觉障碍，也无需恐慌。您可以找到一个专业机构。通过系统的和分阶段的培训，孩子的感觉能力可以得到很好的补偿。

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